Digital kompetens - börja om från början...

Ja, precis som titeln säger börjar jag om nu. Till viss del. Det som är gjort behöver ju inte göras om. :-)

Jag tänkte börja med att kommentera filmen Metacognition med Stephen Heppell från veckobrev 2-3 2010... Han talar om vikten om elevers delaktighet och aktivitet för att nå framgång, inga konstigheter. Han talar också om en mardröm... Dagens skola (i många fall), där elever tvingas stänga ute internet och datorer när de kommer till skolan. Där man (ofta) anser att användande av andras uppsatser är fusk och inte får förekomma. Han presenterar också en lösning på det. Man kan helt enkelt utnyttja andras uppsatser för att hitta fakta till egna uppsatser, man kan hitta svagheter och styrkor i dem och kommentera dessa, och man kan använda dem som bas och utveckla dem vidare.

Jag tänker se övriga filmer med Heppell under dagen och återkomma med fler kommentarer. Dessa filmer finns här:
http://www.journeytoexcellence.org.uk/resourcesandcpd/biographies/biogstephenheppell.asp

Ett par timmar senare... Bland annat beroende på att livet utanför också gör sig påmint lite då och då. :-)

En liten sammanfattning av filmerna med herr Heppell blir som följer:

* Eleverna kommer alltid att vara bättre på tekniken än lärarna, men lärarna kommer alltid att vara bättre på att analysera, konkretisera och lotsa eleverna vidare i sitt kunskapssökande.

* Skolans dagar som en plats där man finner kunskap, som en begränsad värld, är över. Den framtida skolan är över hela planeten. Skolans uppgift är inte längre att äga och sprida kunskap. Den är att inspirera till nya kunskaper, till ett fortsatt kunskapssökande. I detta ingår att ett individuellt lärande leder till ett gemensamt mål, trots att vägen dit ser olika ut för olika personer. Något som anses vara väldigt viktigt för lärande i vår tid är förmågan att själv lära sig, förmågan att inspirera andra till att själva lära sig och förmågan att vara till stöd för dem som lär sig, att vara ambitiös i sin stöttning.

* När man möts på Internet, utifrån gemensamma intressen eller frågor, har bara den gemensamma nämnaren betydelse. Inte ålder, nationalitet, utbildning, eller var man befinner sig.

* Människor är kunniga och kreativa och älskar att lära sig! (Oavsett vilka deras grundförutsättningar är.)

Frågan är hur väl vi tar vara på det...

Lyckas vi ta vara på allas kunskaper? Lyckas vi få alla att känna att de har något att tillföra? Lyckas vi inspirera alla? Svaret är givetvis självklart. Det gör vi inte.

Min fråga blir i stället: Hur gör man för att svara ja på ovanstående frågor?

Matnyttigt för iPhone eller iPod, del 2

Här kommer tips på olika appar som passar för engelskträning. Alla är gratis och de är på väldigt olika nivåer, så man får prova sig fram själv. Vissa är oerhört begränsade i sin användning, andra mer mångsidiga. När det gäller utbudet är det i det närmaste obegränsat, och liksom tidigare ett väldigt stort spann mellan uruselt och fantastiskt bra. Den här gången provade jag inga appar som man var tvungen att betala för, eftersom utbudet av gratisprogram var så stort.

Håll tillgodo:

Learn English Elementary (British Council, podcasts med text och övningar - finns också på internet)

Big City (British Council, podcasts med text - finns också på internet)

10 Minute English Lite (Mirai Language Systems)

Exam Vocabulary Builder ( Accela Study)

Advanced Vocabulary (Brainscape)

BookBox English (BookBox Inc)

English Num Free (Aparesh Sood)WhiteSmoke English Grammar Tutorials (SpeakingPal Ltd.)

Irregular Verbs - English verb - IELTS, TOEIC, ESL, GRE suported


Till alla lärare som har efterlyst lite längre hörövningar i engelska, bland annat som förberedelse inför nationella prov, kan jag varmt rekommendera British Councils podcasts. Jag kommer att använda dem på mina lektioner!

Nu tar jag en paus i applikationstestandet och återgår till IKT-kursen igen. :-)
(Dock måste jag säga att det har varit väl använd tid...)

Om Åkers Styckebruk :-)

Matnyttigt för iPhone eller iPod, del 1

Jag har provat några olika "appar" och också utsett nära och kära till försökskaniner och här är nu några varianter som jag tycker verkar bra eller hyfsade. Självklart ska man räkna med att betalversionerna är bättre än gratisversionerna, men något är alltid bättre än inget!
:-)

Jag kanske ska passa på att tala om att det finns i stort sett obegränsat med program och att man förmodligen blir tokig om man tror att man ska kunna prova allt. Om man inte får nackspärr innan dess.

Jag har främst tittat närmare på franskträning, eftersom franska är ett av de ämnen jag undervisar i, och ett språk mina nära och kära inte behärskar särskilt väl. Eller inte alls.

Nackdelen med apparna är dock att de nästan alltid kräver att man har kunskaper i engelska. Många av nedanstående appar har sina motsvarigheter i andra språk, t.ex. tyska och spanska.

Gratis:

French Word of the Day

Free French Essentials (Accela Study)

Word of the day

Free French Tutor (24/7)

French Verbs Free

World Nomads French

France 24

Reflexarium (French Noun Gender Free)

Conjugeur Lite

Inte gratis:

Accela Study French 75:-
(Det här programmet får högt betyg av min man!!!)

French 101 (24/7) 55:-

French 103 (24/7) 55:-

Reflexarium (French Noun Gender) 38:-

French Verbs 22:-

Learn Easy - French 22:-
(Populärt hos min tolvåriga släkting)

Language Video: Basic French 1 7:-
(Stundtals väääldigt engelskt och mycket youtube)

Conjugeur 2 7:-


För övrigt erbjuder bland annat KiwiTech gratis böcker på olika språk... Just nu läser jag Alice i underlandet. :-)

Legat på latsidan igen?

Jo, på sätt och vis. Men ändå inte. Jag har roat mig med att se lite närmare på olika applikationer (program) till iPhone. Oj, vad det finns applikationer, eller appar, vilket nog sägs i betydligt högre grad. Det finns otroligt mycket skräp, men också en hel del användbart, även i lärsituationer. Då rätt många elever faktiskt har iPhone tänker jag därför i ett framtida inlägg tipsa om några användbara appar. Både sådana som är gratis och sådana som kostar. Jag återkommer.

Nu önskar jag alla en härlig dag!

Från start till landning.... :-)

Youtube

Min första och hittills enda uppladdning på Youtube. :-)



Förutom att lägga upp den här lilla filmen har jag också skapat några spellistor som passar för min son. I framtiden skulle jag kunna tänka mig att göra i ordning spellistor som passar i olika ämnen och givetvis att låta eleverna publicera sina egna verk (skolarbeten / redovisningar).

För den som vill titta närmare på min kanal finns den i länklistan.

Nu är det dags att hitta på något med ovan visade barn! :-D

Testar

Jag har införskaffat en ny leksak eftersom min gamla mobiltelefon inte
längre ville kännas vid laddaren. Det öppnar i sin tur en massa
möjligheter, bland annat bloggande från mobilen... I alla fall om det
fungerar.

Apropå Twitter...

Måste erkänna att jag har tittat på flera avsnitt av somegreybloke och att jag har dragit på munnen emellanåt. :-)

Facebook - hur gör ni?

Jag har några funderingar... Hur använder ni Facebook? Vilka lägger ni till som vänner och varför? Lägger ni till era gamla kompisar från högstadiet, era grannar, de ni träffade på festen en gång, era bekanta, era arbetskamrater / elever, era barns kompisars föräldrar, era elevers föräldrar och era nuvarande vänner? Hur tänker ni när ni gör det? Behöver man ens tänka?

Själv funderar jag ibland på det... Allt handlar ju om vilket syfte man använder Facebook. Är det för att snabbt nå sina vänner med ett meddelande? Är det för att man är nyfiken på vad kompisarna från för 100 år sedan har för sig numera? Är det för att utveckla nya kontakter (träffa nya kompisar)? Eller...?

Jag kan se en poäng med att lägga till alla jag känner eller en gång har känt, men är det relevant? Är jag egentligen intresserad av att följa allas förehavanden? Är alla intresserade av att läsa om vad jag tar mig för? Kanske finns det skäl till att man inte längre har kontakt... Och kanske önskar man verkligen att man kunde återuppta den igen, i någon form.

Här följer några andras tankar kring Facebook... :-)

Uppdaterat - Google docs

Nu är det x antal utvärderingar senare. Jag är fortfarande helsåld, men... Jag skulle önska en "spara som"funktion. Jag har inte lyckats få till någon bra variant för att återanvända en enkät till en annan grupp, utan att behöva göra om den från början. Om någon vet hur man fixar det, snälla berätta för mig.

För att uppväga det här aningens negativa måste jag tala om att det har varit positivt att elever har kunnat fylla i sin utvärdering hemifrån när de har varit sjuka, samt att det har varit jättesmidigt att snabbt få en sammanställning och redan samma lektion kunna få eventuella följdfrågor besvarade.

Nästa steg för mig är att sätta mig in i programmet Audacity. Jag har nämligen planer på att använda mig av någon av utvärderingarna till PIM 4...

:-)

Jag är såld....

Jag erkänner... Jag är just nu en gratis reklampelare för formulär med hjälp av Google docs. Så lätt! Så smidigt! Och tillgängligt även från skolans datorer...

Jag kommer aldrig mer att ge ut en utvärdering i pappersform. Någonsin. Så det så. Punkt. Jag kan helt enkelt inte se något som helst skäl till att ägna timmar åt det som nu gick på ett k(l)ick. Dessutom var eleverna positiva till att utvärdera på nätet. Fram för fler enkla lösningar! :-)

Hur många olika användningsområden kan man tänka sig när det handlar om Google docs?
Hjälp mig att fylla i en lista!

* Utvärderingar
* Svarsblanketter till föräldrar
* Grupparbeten
* Arbetsplaneringar för eleverna där lärarna fyller i allt som ska göras
* Ett dokument där alla klasser kan fylla i vad de vill ska tas upp på elevrådet
*.......

Ha en riktigt bra dag!

Back on track...

Jag tror att jag fick någon form av digital kollaps efter att min tredje PIM-uppgift var klar, men nu känner jag att jag är på banan igen. :-)

Igår skaffade jag ett Twitterkonto. Det tog ungefär 47 sekunder innan jag satt och tänkte illasinnade tankar efter att ha nåtts av tre meddelanden om att det var för dålig kapacitet på det hela... Eller vad det nu var det stod egentligen. Andemeningen kändes i alla fall som: "Hörru du, det är så många som vill hålla på med det här att vi inte riktigt har tid med dig..." Och sådant har inte jag tid med.

Idag har jag precis skapat en utvärdering med hjälp av Google docs. (Tack Camilla som tipsade mig!!!) Den kommer att genomföras senast onsdag (har redan mailat ut den) och det ska bli jättespännande att se resultatet... Här är den om någon vill se, använda eller förändra: http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFlvSXN5alVEZTFSVXJVRWxPRDVTU1E6MQ

Må gott

PIM 3 / Öppna resurser

Jag har haft påsklov! Jag har därför inte lagt något större krut på min kurs, men lovar bot och bättring. Vad jag däremot har gjort, och är mäkta stolt över, är att jag har gjort klart min tredje PIM-examinationsuppgift.

Jag har också lokaliserat några bra källor till ljud och bilder på nätet. Sådana som är fria att använda till exempelvis arbeten i skolan eller till bloggar: http://www.freedigitalphotos.net (bilder)
http://acobox.com (bilder)
http://fotofinnaren.se (bilder)
http://www.sxc.hu (bilder)
http://www.archive.org (Allt möjligt)

Värt att tänka på är att olika licenser kan finnas på samma plats, dvs. en bild kanske får användas utan upphovsmannens omnämnande, medan en annan kräver att upphovsmannen nämns. De är i de flesta fall fria att både använda som de är eller modifierade, och kan ibland finnas i betalversioner av bättre kvalitet.

Titta på min PIM-film om du vill och ha en härlig söndag!

Dagens engelska, del 2

Succé, vad annars?

Under sista lektionen hade eleverna en valmöjlighet: antingen få se klart på en film eller arbeta med engelska på internet. De som valde att se klart på filmen tog ändå var sin dator och jobbade med övningarna mellan varven. Mycket intressant att se! (Multi-tasking...)

I en annan grupp arbetades det för högtryck på datorerna. Av de ca. tjugo eleverna var det dock två som klart och tydligt visade att de inte var alltför imponerade av teknikens under och hellre satt och arbetade med penna och papper. En bra påminnelse om att man alltid måste ta hänsyn till olika elevers olika behov och önskemål. Lika lite som att alla tycker om att skriva för hand eller läsa böcker, lika lite tycker alla om att arbeta med datorer.

En av de elever som däremot tycker om att arbeta med hjälp av datorn tog arbetet på sådant allvar att han dessutom själv skickade en länk till mig, för vidare befordran till de andra eleverna:
http://www.languagegames.org/la/hangman/countries.asp

Kul med engagemang! Tack till dig, eleven! Jag skriver in länken här till höger under rubriken "Elevtips 1".

Dagens engelska, del 1

Idag har jag bokat datorerna till mina engelsklektioner. Dessutom har jag letat fram några fler länkar till eleverna, som jag redan har e-postat till dem. Utöver att de får i uppgift att prova de olika länkarna kommer de också att få "betygsätta" dem, om de vill. Nedanstående länkar kommer att skrivas in bland länkarna till höger, om eleverna tycker att de är något att ha. :-) Jag återkommer med del 2 efter skoldagens slut.

http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_grammar.htm (All grammatik du kan tänka dig)
http://www.englishpage.com/index.html (All grammatik du kan tänka dig + ordkunskap)
http://www.perfect-english-grammar.com/grammar-exercises.html (Verb, regelbundna och oregelbundna)
http://www.english-online.org.uk/games/gamezone2.htm (Grammatikspel)
http://classroom.jc-schools.net/basic/la-grammar.html (Grammatikspel)
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/alle_words.htm (Ordkunskap)
http://www.vocabulary.co.il/ (Ordkunskap)
http://www.glosmastaren.se/ (Ordkunskap)

Återanvändning

Igår lät jag en till grupp elever få arbeta med samma länkar som den förra gruppen tyckte var roliga. Även här blev det väldigt uppskattat. Det blev så uppskattat att jag lovade att försöka boka datorerna så ofta som möjligt och vi kom överens om att datorarbetet skulle ligga som en morot. Dvs. arbete på datorn när arbetet i boken var klart. Sammanlagt lektionsbetyg hamnade på 8-9.

Det intressanta var att de var så nöjda trots att antalet datorer var begränsat och de var tvungna att vara två om varje dator. Inte en enda elev gjorde något annat än det de hade blivit ombedda, vare sig de som arbetade i boken eller de som arbetade med datorer. Det kanske ska tilläggas att vi hade glostävling i slutet av lektionen och det uppskattades också!

En annan intressant sak var innan lektionen började. En elev började då prata om saker som skulle göra lektionerna roligare. Det lät nästan exakt som något hämtat från den kurs jag läser... Han pratade om hur tråkiga lektionerna var jämfört med när man spelade spel, om ifall man kunde få in lite fler rörliga bilder, ljud, färg, etc. i undervisningen. Det kändes jättebra att jag hade datorerna bokade. Nu hoppas jag ännu mer att vi får starta upp med projektet 1-1 i höst...

Något jag gjorde bättre på jobbet idag...

(med hjälp av datorer)

Idag fick mina elever använda ungefär halva lektionen till att arbeta med ordkunskapsträning och / eller oregelbundna verb på internet. Jag använde de länkar jag har angett tidigare samt en länk till glosträning för den aktuella läroboken. (En länk som dock inte uppskattades av alla, p.g.a. att programmet ger fel för exempelvis ett saknat kommatecken.)

För att göra allt så enkelt och smidigt som möjligt skickade jag e-post till eleverna med klickbara länkar, i stället för att skriva länkarna på tavlan. (Förr eller senare lär nog den här bloggen förvandlas till ett smörgåsbord av länkar, så att det räcker med att ge dem en länk...) De provade alla typer av träning och arbetade på lite olika sätt, beroende på varierande förkunskaper eller uppfattningar om vad som är roliga uppgifter. Vissa satt med lärobokens grammatikdel uppslagen och letade efter svaren, andra kunde eller gissade svaren...

Mot slutet av lektionen fick jag den här kommentaren: "Var har du hittat det här? Det var ju roligt."

När jag sedan bad alla som hade gillat lektionen att räcka upp handen kom allas händer upp. När jag frågade om de hade lärt sig något under lektionen svarade alla ja. När jag frågade vilka som ville ha möjlighet att arbeta så här igen var intresset hundraprocentigt.

Tänk att det kan vara så enkelt ibland. :-)

Stavros Louca

Vi var på föreläsning idag. Stavros Louca berättade engagerat och engagerande om lärarjobbet. Om en lärares uppgift som inspiratör, visionsskapare och ledare. Med hjälp av teknikens under. Om jag snabbt ska analysera hans föreläsning måste jag säga att jag tycker att han har rätt på alla punkter... Men...

Hans berättelse utgår från en verklighet någon annanstans. En verklighet som i dagsläget inte är vår. Den utgår från att elever har valt att engagera sig i hans ämne redan innan de har mötts. Den utgår från att han har fått mer tid med sina elever än den vanliga läroplansstadgade tiden. (Dock ska inte förnekas att han har haft andra svårigheter att ta hänsyn till.)

Nu när vi inte har samma förutsättningar måste vi tänka till lite mer. Kan vi lyckas med det han pratar om trots våra olika förutsättningar? Kan vi göra det med hjälp av datorer? Jag säger ja. Det kan man göra exempelvis genom att låta elever göra en del uppgifter på digital väg. Uppgifter som känns tillräckligt relevanta och intressanta för att frivilligt utföras på icke skoltid. Uppgifter som kan skickas in för feedback när behovet uppstår och besvaras så snart tillfälle ges. Uppgifter som därmed kan individualiseras fullt ut och ge eleven möjlighet att maximera sin förmåga.

Oj, vad fint det där lät. Men, faktum kvarstår. Jag tror att det skulle kunna fungera. Fel, jag är säker på att det skulle fungera. Så vad hindrar oss? Kan det vara en känsla av att inte behärska medier eller metoder i tillräcklig grad? Om att vi inte vill utforska det okända när vi har så nära till det trygga och invanda? Om att vi gör det större än det behöver vara? Jag tror att det räcker med att börja. Att börja och sedan utveckla arbetet ett steg i taget. Att komma ihåg att Rom inte byggdes på en dag, men oj! vad bra det blev!

Nu ska jag läsa en bok för min son. En vanlig, hederlig pappersbok.
(En sådan som får läsas även under start och landning...)

Vad hade kunnat göras bättre på jobbet idag?

(Om mina elever hade haft tillgång till datorer...)

1. Att träna på oregelbundna verb i engelska är inte särskilt kul, men ack, så nödvändigt. I stället för att fylla i luckor på papper och sedan sitta och läsa verben eller fylla i nya papper med andra luckor hade det nog varit mer uppskattat med övningar i den här stilen:

http://www.englishpage.com/irregularverbs/interactiveirregularverbs1.htm
http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/verbs.htm
http://www.english-zone.com/verbs/irrpast1.html
http://mrc.ltd.free.fr/VerbPractice.htm

Eller kanske träna genom att spela spel, själv eller mot någon:
http://www.quia.com/cb/8111.html

Det finns en otrolig mängd av liknande övningar på nätet för den som är intresserad. Kanske kan någon svara med fler tips?

2. I stället för att skriva "Boken om mig" i en skrivbok (på franska), med en rubrik i taget, eventuellt med bilder... skulle eleverna kunna göra en presentation på dator och snabbt och enkelt redigera texten (rätta fel, fylla på med mer information), infoga bilder, musik, etc.... Förmodligen skulle de inspirera varandra och intressera sig för varandras arbete i högre grad än nu.

Nu tänker jag ta ledigt en stund. Må gott!

(Länkarna finns även klickbara till höger.)

Uppkopplad...

Jag har ägnat en ganska stor del av helgen åt att sätta mig in min nya kurs om internet och kommunikation i undervisningen. Jag har tagit del av information i veckobrev fram t.o.m. vecka 6, jag har undersökt kurslitteratur, jag har lagt till en massa favoriter på internet för att undersöka djupare en vacker dag... Och jag har sett filmer. Massor av dem. Korta och långa. Intressanta. Tänkvärda.

Jag måste säga att det har lett till en hel del funderingar: Å ena sidan... fast å andra sidan...

Ingen skulle behöva mer minne än 512kb, eller hur det nu var. Internet är en fluga, sades det. Det var något abstrakt, där vissa nördar roade sig med MUD.

Idag är internet en självklarhet, för alla. I stället för papperstidningen till kaffet på morgonen blir det kaffe till tidningen på nätet, i stället för videofilmer kan det bli "legotåg som rör sig" på Youtube för min femårige son, i stället för att undra över saker tar det tre knapptryckningar och så vet man allt man behöver. Kanske. Visst är det så att man är supereffektiv när man gör flera saker på en gång, men... Är man verkligen så effektiv? Och stämmer allt man får veta?

Efter nästan en och en halv timme film om det är jag tvungen att erkänna några saker:

1. Jag gör ibland flera saker på en gång.
2. Arbetet blir inte lika effektivt, fast just då känns det som att det blir det.
3. Jag ser det som en självklarhet att vi måste anpassa skolan efter elevernas verklighet, med olika medier, internet... Det som krävs för att väcka nyfikenhet och intresse.
4. Jag ser det som en nödvändighet att vi ger eleverna möjlighet att reflektera och analysera, att vi låter dem få sjunka in i sitt arbete och se helheten, att få tillfälle till fokus och djupare engagemang.

Är det jag skriver självklart eller inte? Är det motsägelser eller kompletteringar? Eller är det dags för mig att stänga av datorn och gå och äta middag? Oavsett vad är det det jag ska göra: Stänga av datorn, äta middag och sedan leka!

Välkommen till min blogg!

Jag har fått i uppgift att starta en blogg. Men, vad ska jag då blogga om? Mig själv och mina funderingar, min familj, min hund, mina studier, mitt jobb eller kanske vädret? Troligtvis blir det lite av varje. Jag vet inte själv än. Vi får väl se vad det hela utvecklas till! Min förhoppning är i alla fall att det ska kunna leda till något...